Прочитайте текст и ответьте на вопрос. ТЕКСТ: На Harlow Electric никто не открывает щиток (panel), пока питающая его цепь не отключена, не заблокирована замком и не проверена. У каждого электрика есть личный замок с единственным ключом. Когда с одним оборудованием работают несколько человек, каждый навешивает свой замок, и оборудование нельзя снова включить под напряжение, пока каждый замок не снят тем, кто его повесил. Прошлой весной руководитель, спешивший закончить до крайнего срока, попросил ученика снять замок коллеги, потому что тот ушёл на обед. Ученик отказался и вызвал коллегу обратно на объект. Позднее компания использовала этот случай в обучении как пример того, что правило работает именно так, как задумано. ВОПРОС: О чём главным образом этот текст?
- Руководитель, получивший взыскание за срыв срока работ
- Причины, по которым ученикам нельзя разрешать открывать щитки
- Правило блокировки, защищающее работников, и один случай его проверки
- Как электрикам выбирать личные замки и ухаживать за ними
Показать ответ
C. Правило блокировки, защищающее работников, и один случай его проверки
Сначала в тексте объясняется правило блокировки в компании, а затем рассказывается, как правило устояло, когда руководитель попытался его обойти. Нигде не сказано, что руководитель был наказан или что срок был сорван, поэтому этот вариант добавляет факты, которых в тексте нет.
Источник: Reading comprehension: main idea
Прочитайте текст и ответьте на вопрос. ТЕКСТ: На Harlow Electric никто не открывает щиток (panel), пока питающая его цепь не отключена, не заблокирована замком и не проверена. У каждого электрика есть личный замок с единственным ключом. Когда с одним оборудованием работают несколько человек, каждый навешивает свой замок, и оборудование нельзя снова включить под напряжение, пока каждый замок не снят тем, кто его повесил. Прошлой весной руководитель, спешивший закончить до крайнего срока, попросил ученика снять замок коллеги, потому что тот ушёл на обед. Ученик отказался и вызвал коллегу обратно на объект. Позднее компания использовала этот случай в обучении как пример того, что правило работает именно так, как задумано. ВОПРОС: Согласно тексту, когда оборудование можно снова включить под напряжение?
- После того как ответственный руководитель одобрит повторный пуск
- После того как будет снят первый повешенный на него замок
- После того как каждый работник снимет свой собственный замок
- После того как цепь проверит ученик
Показать ответ
C. После того как каждый работник снимет свой собственный замок
В тексте сказано, что питание нельзя восстановить, пока каждый замок не снят тем, кто его повесил. Одобрение руководителя кажется подходящим, но случай в тексте показывает, что желания руководителя не отменяют правило.
Источник: Reading comprehension: supporting detail
Прочитайте текст и ответьте на вопрос. ТЕКСТ: На Harlow Electric никто не открывает щиток (panel), пока питающая его цепь не отключена, не заблокирована замком и не проверена. У каждого электрика есть личный замок с единственным ключом. Когда с одним оборудованием работают несколько человек, каждый навешивает свой замок, и оборудование нельзя снова включить под напряжение, пока каждый замок не снят тем, кто его повесил. Прошлой весной руководитель, спешивший закончить до крайнего срока, попросил ученика снять замок коллеги, потому что тот ушёл на обед. Ученик отказался и вызвал коллегу обратно на объект. Позднее компания использовала этот случай в обучении как пример того, что правило работает именно так, как задумано. ВОПРОС: Что можно заключить о том, как компания оценила отказ ученика?
- Она не одобрила его, так как отказ задержал проект
- Она не была уверена, так как правило ни разу не проверялось
- Она смутилась и скрыла случай от сотрудников
- Она одобрила его, так как преподаёт этот случай как успех
Показать ответ
D. Она одобрила его, так как преподаёт этот случай как успех
Компания использует случай в обучении как пример того, что правило работает как задумано, а это показывает одобрение действий ученика. В тексте не сказано, что проект был задержан, а использование случая в обучении — противоположность сокрытию.
Источник: Reading comprehension: inference
